LA WEB 2.0 Y EDUCACIÓN

Hola Compañeros os dejo un video para que lo veais.

http://www.dailymotion.com/video/x2ax7x_web-20-y-educacion_tech

Un Saludo Pedro

BLOG: APRENDER HACIENDO-APRENDER MOLDEANDO

A veces en el proceso de aprender nos podemos sentir sólos y desesperados como los protagonistas de La Balsa de la Medusa.

A veces los compañeros de viaje en el mar del conocimiento pueden ayudar, otras es bueno echar mano a algunos pensadores que son los que van marcando algunas rutas en nuestra BITACORA, estos pueden ser el referente como el guía de nuestra balsa.

Os dejo un enlace donde podéis disfrutar de uno de los pedagogos contemporaneos más interesantes, que nos habla de la importancia de aprender interactuando...y para eso nada mejor que un blog como este.

www.youtube.com/watch?v=tw1VVjvMF9k

EL BLOG COMO ADAPTACIÓN DEL PORTAFOLIO EN EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

La idea procede de la carpeta que preparan algunos artistas con su mejor obra para ofrecer sus servicios.

De aquí ha saltado a la enseñanza/aprendizaje.

Es una herramienta de evaluación que tiene una doble función:
- Certificativa o pública, que informa de las capacitaciones de un docente y del alumno.
- Formativa o privada que promueve la reflexión crítica y el desarrollo profesional para promover la calidad en la enseñanza.
Es un continuum que va de lo certificativo a lo acreditativo.

Posee las siguientes características

FLEXIBLE (a distintos objetivos, usuarios e instituciones)

ABIERTO (ampliado y mejorado),

DINÁMICO (en continua evolución)

FÁCIL DE USAR

De gran utilidad.

Sirve para muchas cosas. En primer lugar, sirve para saber dónde nos encontramos dentro de un Marco de referencia de competencias aprendiendo, enseñando o acercándonos alguna disciplina o área de conocimientos.

En segundo lugar, para darnos cuenta de que nos faltan evidencias que corroboren lo que afirmamos de nosotros mismos. Y nada mejor que seguir trabajando y enriqueciendo el portafolio para poder evolucionar e ir corroborando esas evidencias en nuestros conocimientos.

Y por último, y más importante, sirve para reflexionar sobre nuestra trayectoria, para tener una visión global de nuestras competencias y de nuestros puntos débiles y esto, sin duda, nos va a ayudar a planificar mejor nuestro futuro profesional.

Todo esto se hace posible gracias a un blog o bitácora donde volcar y compartir nuestros criterios y nuestra evolución en el proceso de aprendizaje y en el proceso de enseñanza.

WEB 2.0 Y APLICACIONES EDUCATIVAS

Está claro que la filosofía de la red 2.0 se basa en el componente social y potencia la comunicación, la colaboración y el intercambio. Si la docencia, y el proceso de enseñanza y aprendizaje se basan en la comunicación.

Los máximos exponentes de esta nueva Web 2.0 quizás sean los blogs, weblogs o bitácoras, con su correspondiente versión educativa: los edublogs como una muy fácil y gratuita forma de poder escribir periódica, personal o colectivamente en Internet, permitiéndose el debate o los comentarios sobre cada uno de los temas o mensajes que se vayan produciendo. Mientras que muchos de nosotros comenzamos ahora a conocer el término blog, bastantes de nuestros alumnos y alumnas llevan tiempo manteniendo su propia bitácora en la que, increíblemente, escriben de forma pública. Además podemos encontrar bastantes aplicaciones en educación a través de:

Blogs de asignaturas	en las que el profesor va publicando noticias sobre la misma, pidiendo comentarios de sus alumnos a algún texto, propuesta de actividades, calendario, etc.
Weblogs	individuales de alumnos en los que se les pide la escritura de entradas periódicas a las que se les realiza un apoyo y seguimiento no solo en los aspectos relacionados con la temática o contenidos tratados, sino también sobre asuntos relacionados con derechos de autor, normas de estilo, citación de fuentes, etc.
Weblogs grupales	de alumnos en los que, de forma colectiva a modo de equipo de redacción, tendrán que publicar entradas relacionadas con las temáticas, estilos y procedimientos establecidos.

La propia facilidad de uso que se nos ofrece para incorporarnos a esta nueva versión dela Web genera un nuevo reto educativo: el salto tecnológico ya no puede ser excusa para que iniciemos procesos de intercambio y reflexión. Son los contenidos los que están robando el protagonismo a los aspectos tecnológicos o de diseño. Y no cabe duda, que en la formación del profesorado, en torno a la integración de las TICs, de los próximos meses la variable contenidos tiene que aparecer en 4 aspectos fundamentales:

• Acceder a los contenidos: Ya sabemos que Internet es la mayor fuente de información y conocimiento que nunca ha pasado por nuestras manos. Luego dos son las variables a poner en juego: el acceso lo más universal posible (con sensibilidades administrativas hacia proyectos como un ordenador por niño y la formación sobre procesos eficientes de búsqueda.

• Crear contenidos: Hasta ahora, esta creación de contenidos por parte del profesorado ha seguido caminos, en muchos casos, erróneos pues se ha incidido en la creación de multimedias, redundantes en ocasiones y sin ninguna interactividad casi siempre. La creación o producción verdaderamente efectiva es la de procesos educativos en los que los alumnos y alumnas accedan a la información existente, reflexiones e, incluso, lleguen a sus propias conclusiones.

• Recopilar contenidos: Independientemente de que los profesores adquiramos destrezas en la búsqueda de contenidos educativos en Internet, ha llegado la hora de que las administraciones e instituciones aúnen esfuerzos en la recopilación, clasificación y estandarización de los recursos digitales existentes. A los educadores se nos escapa la idea de protocolizar o estandarizar los contenidos digitales, y mucho menos los procesos necesarios para ello, pero existen ya mecanismos eficientes y universalmente aceptados (IMS, SCORM, LAMS, etc.) para que cada Comunidad Autónoma, Universidad o Institución no tenga que montar su propio chiringuito tecnológico reinventando cíclicamente la rueda.

• Conectar contenidos: El aprendizaje es un acto o proceso social, y muy poco de lo que aprendemos es estático o absoluto. Por ello tendremos que encontrar caminos que conecten lo que sabemos con la gran base de datos que es la Web y aprender a partir de esas conexiones.

http://www.redpizarra.org/WikiPizarra/Web2-0

La Revolución social de internet

Aquí os muestro un video muy interesante que trata de los siguientes aspectos:

1. Concepto Web 2.0.
2. La "democratización de los medios".
3. Micromedios
4. Las tecnologías que hacen realidad la Web 2.0.
5. Efectos de la Web 2.0. en los medios de comunicación y en la publicidad.

ttp://www.youtube.com/watch?v=OwWbvdllHVE


También dentro de este otro enlance se puede observar un mapa-imagen espectacular de la Web 2.0.
http://www.redpizarra.org/uploads/WikiPizarra/Web2/mapa-web2.jpg

¿Alguna desventaja de la web 2.0?

He querido indagar un poco en Internet para conocer si existen muchas desventajas de la web 2.0 y... ¡me ha resultado muy difícil! Parece que el mundo entero está encantado con este tipo de comunicación y aprendizaje. Numerosas son las críticas a las redes sociales tipo Facebook o Tuenti pero en cuanto hablamos de la educación dentro de la web 2.0 todo cambia. Su utilidad queda avalada por la cantidad de profesionales que la usan como herramienta de aprendizaje en educación obligatoria (muchos son los profesores de E.S.O que tienen blog para comentar temas de clases o noticias curiosas), en educación universitaria, en cursos formativos (como el que nosotros estamos realizando, cada vez más en auge este tipo de formación demandada por profesionales que necesitan mejorar su formación)...
Aún así, he podido sacar algunas desventajas que paso a enumerar a continuación, pero desde ya os informo que son algo pobres:

• Aislamiento en el aprendizaje.
• Dependencia de las nuevas tecnologías.
• Falta de seguridad en el profesorado en cuanto al trabajo realizado por los alumnos.
• Pérdida de rigor y veracidad en los escritos

Estos cuatro comentarios son los que más se repiten y algunos de ellos como el aislamiento en el aprendizaje o la falta de seguridad en el trabajo del alumnado ya lo hemos comentado en la sesión presencial y en el foro de la plataforma, encontrando en los comentarios de los profesores y los compañeros las soluciones para solventar esas desventajas. En cuanto a las otras dos, la dependencia de las nuevas tecnologías y la pérdida de rigor y veracidad, son fácilmente revatibles ya que, realizar cursos por Internet ha permitido a muchas personas con falta de disponibilidad ampliar y acceder a una formación que, de otro modo, no podría plantearse. El rigor y la veracidad de los escritos debe ser "juzgado" por los profesores que, mediante sus guías, hagan que el alumnado utilice Internet con un fin productivo.

Si conocéis alguna desventaja más os animo a que la incluyáis, es bueno conocer siempre los pros y los contras de las cosas que comenzamos a utilizar.

Hola equipo he estado indagando y esto es un mundo increíble...bueno he seleccionado la definición de blog de las más sencillas para compartirla:
“Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores,
apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar
publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en
inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los
barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un
diario, pero publicado en Internet en línea.”

Considero que como recurso educativo es muy útil, teniendo en cuenta además como la mayoría de los centros ya son TIC o están incorporando aulas TIC. Están son algunas de las páginas que he visitado por si os interesan
Enseñar :: TIC: http://almeraya.blogspot.com/
● Educación y TIC: http://domingomendez.blogspot.com/index.html
● EduBloggers2.0: http://edubloggers.blogspot.com/
● Educación tecnológica: http://villaves56.blogspot.com/
● Chispas TIC y Educación: http://peremarques.blogspot.com/

el concepto de web 2.0 que ofrecerá desde ese momento una nueva perspectiva a docentes, actividades de aula y investigadores de la pedagogía y educación en general. Podemos definir la web 2.0 en un espacio de Internet donde ya no solamente es lugar de lectura sino que se puede participar, es decir, es un lugar de lectura y escritura donde los espacios virtuales están construidos por muchos usuarios que a la vez de ser autores de los temas en los que son especialistas también son lectores de la información suya o de otros allí publicada. Algunos autores postulan que la web 2.0 sustituirá a las aplicaciones de escritorio.Veamos algunos conceptos asociados a la web 2.0:Los Wikis son espacios web altamente colaborativos cuya autoría está constituida por el trabajo de diferentes personas. Cualquier autor puede modificar los contenidos de otro. Desde el punto de vista docente tiene mucho interés ya que las modificaciones que se van realizando a un determinado texto van quedando registradas y pueden recuperarse si es necesario. La estructura de los wikis permite desarrollar actividades que tengan muchos apartados, puntos de vista etc. muchas veces en estos wikis las búsquedas de informaciones publicadas puede realizarse a través de palabras clave (tags) que el autor asigna a la información (ver las tags correspondientes a este post en la parte inferior de la pantalla). Este sistema de búsqueda de información está siendo de mucha utilidad ya que fomenta la participación en los wikis de multitud de personas.Vinculado a la web 2.0 existen las denominadas redes sociales que son lugares que fomentan el contacto entre diferentes personas. En las Jornadas sobre Gestión en Organizaciones del Tercer Sector en la Universidad Di Tella de Buenos Aires, Argentina, en noviembre de 2001 se afirmó: Las Redes son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar sus recursos.Las redes sociales de Internet están incrementando la eficacia de la Red ya que sus funciones de puesta en común de determinados temas, creación de comunidades virtuales y el trabajo en equipo son de vital importancia en el campo educativo.A veces ese contacto puede ser indirecto como es el caso de los llamados Flickr que son lugares en la web donde un usuario puede almacenar on-line sus archivos fotográficos, ponerles un título representativo de la imagen e incluir comentarios permitiendo que los demás usuarios opinen sobre esas fotografías. En ocasiones esto genera un debate entre las personas que comparten tags similares o temas comunes. En otras ocasiones dada la naturaleza del tipo de web esto no sucede (ejemplo).Ya se puede vislumbrar las posibilidades educativas tan enormes que puede aportar la web 2.0. Reflexiones, comentarios, trabajos monográficos etc. realizados por los alumnos a través de la red y fomentando aptitudes como el espíritu crítico y de reflexión son algunas de las capacidades que los docentes estamos obligados a tratar de desarrollar en los alumnos.

AQUI OS DEJO UN VIDEO EN EL ENLACE

http://blog.educastur.es/blog/2007/06/18/web-20-y-educacion/

Experiencia en la blogosfera

El uso del blog como herramienta de trabajo dentro de un proceso de enseñanza-aprendizaje ya lo había puesto en práctica durante mi formación dentro del Master de Gestión Cultural. Uno de nuestros tutores nos animó a que hiciésemos un blog para contar un poco las experiencias del curso y/o noticias y curiosidades relacionadas con lo cultural. Durante el tiempo que estuvimos realizando el Master todos los alumnos íbamos colgando en el blog este tipo de entradas.

Era la primera vez que participaba en algo así y la verdad es que fue muy fácil dejarse llevar por la "blogosfera". La sencillez con que se crea un blog y lo accesible que se hace a la hora de introducir entradas o comentarios, la posibilidad de ampliar conocimientos y ofrecerlo a los compañeros, el participar en tu propio proceso de aprendizaje, compartir experiencias dentro de un grupo... Éstas son algunas de las ventajas que yo, dentro de mi propia experiencia, saqué del uso del blog. Ahora, leyendo los documentos anexos que nos han ofrecido desde la plataforma, me he dado cuenta de que los objetivos que se marcan para la utilización de la web 2.0 como herramienta de aprendizaje son más o menos las conclusiones a las que había llegado.

Llamamos a nuestro blog "Indagacción Cultural" y aún sigue abierto a pesar de que mis compañeros y yo hace mucho que no colgamos nada en él. Os pongo el enlace por si queréis bichear un poco por él: http://indagaccioncultural.blogspot.com/

¿Qué es WEB 2.0.?

http://www.youtube.com/watch?v=KHJOhQ3z5Q0&feature=related

Internet pasa de ser una Gran Biblioteca de información a UN MEDIO DE COMUNICACIÓN, que permite a sus usuarios INTERACTUAR y CONSTRUÍR JUNTOS su CONTENIDO, ¿No es acaso lo que estamos haciendo chicos/as?

Edublogs

Os mando escaneado, una parte de un libro de e-learning, en la que se habla de los usos educativos de la web 2.0
El libro es muy interesante, os dejo la referencia del mismo:

E- actividades, unreferente básico para la formación en internet.
Autores: Julio Cebero Almenara y Pedro Román Graván
Editorial: eduforma

Aún no se mu bien cómo va esto, pero de momento voy a lanzar la idea que me ha quedado de lo que es la web 2.0:

Obviamente cuando no existía internet, la única forma de aprender de manera no formal, era haciendo cursos, presenciales o a distancia (cuadernillos de actividades...). El aprendizaje tradicional se basaba en la "transmisión de conocimientos".
Con la llegada de internet, osea la web 2.1, la formación ya podíamos hacerla a través de esta herramientas, las webs. Con éstas no podíamos interaccionar, en el sentido de que no podíamos colgar contenidos, solo ver los que administraba la web en cuestión, con la web 2.0, si.......

Nos encontramos en la era de la construción de conocimientos